Evaluación de la unidad didáctica

A esta entrada tenéis que contestar con las cuestiones para la evaluación. El examen versará sobre lo que vosostros pongáis aquí, así que procurad ser claros y al mismo tiempo seleccionar la inforamción más importante, para poder valorar si los compañeros han aprendido lo que habéis explicado o necesitan más actividades.
Si elegís un texto sobre el que hacéis preguntas del género literario, recorar que no sea muy largo y que tenga un vocabulario adecuado a vuestro nivel. Si aparece alguna palabra rara, explicad en una nota su significado.
Ánimo, que así veis que no es tan fácil hacer un examen, porque el que lo elabora tiene que tener en cuenta las paosibles respuestas y establecer unos criterios de corrección.

Comentarios a las exposiciones

Aquí tenéis que introducir vuestros comentarios sobre las exposiciones de vuestros compañeros, no olvidéis justificar todo lo que decís y que seáis claros y correctos al escribir, si hay faltas de orotgrafía, queda muy mal, porque este blog lo puede ver cualquiera.

ACTIVIDAD 4

Redacta cinco cuestiones para el examen final de la unidad. Entrégaselas atu profesora. Recuerda que tienes que dar unas pautas de corrección pra que puedan aplicarse y está claro qué es lo que quieres evaluar con cada cuestión.
El examen final lo elaborará la profesora teniendo en cuenta esas sugerencias.
La suma de vuestras sugerencias es la guía de estudio del control.

WEBQUEST: LOS GÉNEROS LITERARIOS

INTRODUCCIÓN

Los géneros literarios son las distintas formas en las que se puede clasificar la literatura. La RAE define el género literario así: "Cada una de las distintas categorías o clases en que se pueden ordenar las obras literarias".

En esta unidad trabajaremos este concepto y las características de cada género.

Se plantean dos objetivos concretos: 1º) que aprendáis cuáles son los géneros literarios y cómo diferenciarlos y 2º) que hagáis una expoción poniendo en práctica lo que ya sabes de este tipo de discursos.

TAREAS

Tu grupo tiene asignado un género literario, busca información sobre las características de este género.

• Con la información obtenida tienes que hacer una presentación para explicárselo a tus compañeros.

• Realiza una exposición oral sobre el género literario, poniendo no sólo las características sino también ejemplos en las que se vean representadas. La expsición ral ha de tener claridad suficiente para que tus compañeros comprendan el contenido.

• Escucha la exposición de tus compañeros.

PROCESO

El trabajo se realiza en grupos de tres o cuatro personas. A cada grupo la profesora le asigna un género literario. Antes de empezar lee bien las instrucciones que se te dan. La evaluación final es común para todo el grupo, de forma que aunque repartáis el trabajo individualmente, todos sois responsables del resultado final.

A continuación os damos pistas para consultar el contenido de vuestra exposición.

En la biblioteca, en la sección de Historia de la Literatura encontraréis varios manuales que son los más útiles para realizar una buena introducción al género que os corresponde.

También se os proporcionan varias páginas web en las que encontrareís información.

Tened en cuenta que los materiales que utilicéis han de ser debidamente citados, tanto si son libros como si son en formato virtual, en cuyo caso copiáis el enlace para que cualquiera pueda consultarlo. Nos os dé miedo decir de dónde tomáis las ideas, es lo normal en un trabajo de investigación. Recordad que el trabajo que hacéis tiene que ser nuevo y creativo, pero los contenidos ya están determinados, no los tenéis que inventar. Por lo tanto,sed honestos con este tema. Vuestra creatividad se centra en la forma de presentar las características del género elegido, los textos en los que apoyáis el contenido y en la selección de contenidos.

ENLACES:

• http://www.monografias.com/trabajos6/geli/geli.shtml General para todos los géneros.

• http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem/aventlitera/html/banco/c_generos.html Muy general y básico.

• http://www.ieslaasuncion.org/castellano/Generos_literarios.htm Web buena, básica.

• http://www.bibliotecapiloto.gov.co/bib_virtual/generos.htm General y básica

• http://lenguayliteratura.org/ltr/index.php?option=com_content&task=view&id=1536&Itemid=1 Lírica.
  
• http://www.profesorenlinea.cl/castellano/generodramatico.htm Dramático
• http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/JoseCarlosCarrillo/GenJCCElTeatro.htm Dramático
  
• http://usuarios.multimania.es/grupozc/literatura/narrat.htm Narrativa
  
• http://www.proyectosalonhogar.com/Sagrado_contenido/La_Narracion.htm Narrativa
  

EVALUACIÓN

La evaluación de la unidad tiene dos partes. La primera es la valoración que hace el profesor del trabajo realizado. Se evaluará:

1. El proceso de preparación de la exposición.
2. El contenido de la presentación: elementos del género literario elegido, textos elegidos.
3. El aspecto externo de la presentación: claridad del contenido en las dispositivas, organización del contenido, calidad de las ilustraciones.
4. La exposición oral: dicción y agilidad verbal, pausas, capacidad de comunicación y de respuesta a las preguntas de los compañeros.
   
5. Control escrito de los contenidos. Se emplearán las cuestiones planteadas por los alumnos.
   

La segunda parte de la evaluación es la valoración que hacen los alumno del resto de los grupos. Se hará una evaluación en la que los alumnos puntúan del 1 al 5 los siguientes aspectos:

• Claridad y organización de la exposición.
• Creatividad: aspecto visual de las presentaciones.
  
• Claridad de los contenidos expuestos.
• Adecuación de los ejemoplos seleccionados para la exposición.
  

Una parte de la evaluación consiste en hacer un comentario en el blog acerca de la exposición de los demás grupos. Teniendo en cuenta que el comentrario, por grupos o individualmente tiene que responder a las siguientes cuestiones: a) Valoración de la exposición de cada grupo. b) Cuál es la exposición que más te ha gustado y por qué. c) Explica en un par de líneas para cada género cuál es la diferencia con los demás géneros, qué te permite diferenciarlos.

CONCLUSIONES

HAZ UN REPASO DEL TRABAJO REALIZADO Y REFLEXIONA SOBRE LO QUE HAS APRENDIDO EN ESTA UNIDAD, TANTO DE LOS GÉNEROS LITERARIOS COMO DE LA EXPOSICIÓN, LA IMPORTANCIA DE HABLAR BIEN CUANDO EXPLICAMOS ALGO PARA QUE TODOS NUESTROS INTERLOCUTORES COMPRENDAN CORRECTAMENTE EL MENSAJE QUE ENVIAMOS.

ESPERAMOS HABERTE AYUDADO A MEJORAR TU DICCIÓN ORAL.

Actividad 3 Los géneros literarios

En esta actividad tienes que consultar la teoría de los géneros literarios.
El objetivo final de esta actividad es que elabores una exposición sobre los géneros literarios. En la entrada siguiente del blog tienes una webquest sobre el trabajo que tienes que realizar y dónde puedes encontrar.
Para esta actividad tienes que tener activa una cuenta de correo con la extensión .gmail.com, puedes activiar una en la web de www.google.es.
La webquest está colgada en la página de php: Géneros literarios
En esta web encontrarás exactamente el mismo contenido que se expone en la siguiente entrada, pero la organización a lo mejor es más fácil.

ACTIVIDAD 2

Bases teóricas del discurso expositivo.

Leer y trabajar los textos expositivos que aparecen en las actividades de tu libro de 2º ESO.

Definición de exposición.
Estructura de la exposición.
El lenguaje de los textos expositivos.
Tipos de exposición.
Actividades de las páginas 39, 40 y 41. Individuales. En casa.
Objetivo: trabajar los conceptos y contenidos teóricos.

ACTIVIDAD 1

Escucha atentamente los dos videos que se presentan e intenta hacer una pequeña exposición de lo que has escuchado.
Las exposiciones de los alumnos deben ser breves e informales en este primer ejercicio inicial.
Punsset y el aprendizaje.
Comunicación no verbal.

Textos expositivos / actividad inicial

La exposición es un tipo de texto que usamos cuando tenemos que explicar a alguien un concepto, cómo se hace una actividad, cuando informamos de un acontecimiento. Tiene una función referencial o informativa.
Para que una texto expositivo tenga éxito, debemos tener en cuenta unas reglas: quién es el receptor del mensaje, que la información sea muy clara y